1、　　教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是小编整理的《大树妈妈》教案（通用17篇），欢迎大家分享。

2、　　一、设计思路：

3、　　树是儿童生活中熟知的事物，本课以此为题材，对儿童进行初步的立体造型练习。根据小小班幼儿的心理特点，创设“大树妈妈”的生动情境导入新课，并以此贯穿于整个教学过程。利用多媒体教学引发幼儿的好奇心与丰富的情感。

(相关资料图)

4、　　二、教学活动

5、　　活动目标：

6、　　感受乐曲轻松，愉快的情调，并理解歌词内容。

7、　　能初步创编树的造型并随乐曲节奏表演。

8、　　结伴表演大树和小鸟，表现角色间相亲相爱的情感。

9、　　活动准备：

10、　　多媒体教学光盘

11、　　幼儿已学会了鸟飞的律动。

12、　　活动过程：

13、　　一、教师演示多媒体

14、　　以讲故事的形式引起幼儿的兴趣：小鸟和大树妈妈相亲相爱，小鸟把家安在了大树上，大树妈妈随着风轻轻摇动树枝，沙沙的声音好像在为鸟宝宝唱摇篮曲。下雨了，大树妈妈那长着叶子的手臂就像撑起的一把伞，为鸟宝宝挡住风雨。

15、　　二、教师手拿大型树叶扮演大树妈妈，进行表演唱两遍，幼儿边听边摇晃身体做风吹大树状。

16、　　(用多媒体光盘放音乐)

17、　　三、启发幼儿创编各种树造型。教师带领全体幼儿模仿其中较好的造型动作，边哼音乐边随乐曲做动作。

18、　　四、分角色表演。

19、　　教师扮大树妈妈，幼儿扮小鸟，小鸟围在大树妈妈身边做鸟飞，睡觉，刮风下雨及依偎大树妈妈的动作。

20、　　五、结伴表演。

21、　　三、点评：

22、　　这个活动是基于幼儿年龄、幼儿知识的基础上设计而成的。在整个活动中教师运用幼儿的已有经验，创设环境、氛围，利用多媒体让幼儿表达已知，在设置的几个环节中层层递进，在集体活动中教师不仅运用师生互动发展幼儿，还运用生生互动，促使幼儿互相传递信息，互相感染情绪，在游戏中获得成功。

23、　　在进入冬季，感受寒冷的时候，外面的大自然也引起了孩子们的好奇。当看到大树妈妈的“孩子”一个个离开，在寒风中略显孤单时，我们的孩子表现出了同情。这是一个很好的人文关怀的题材，与次，便有了这么一个上集体活动的想法。

24、　　活动目标欣赏和感受散文所表现的美妙意境，懂得关心、疼爱大树妈妈。（难点）

25、　　根据生活已有经验，乐意用完整的语言大胆表达自己的想法。（重点）

26、　　活动准备

27、　　图片（大树妈妈、小鸟、星星等）树干三棵（贴在凳子上）

28、　　准备道具：角色头饰及树叶细条。

29、　　活动过程

30、　　一、引发兴趣

31、　　出示四个字，让幼儿认读（大树妈妈）

32、　　跟大树妈妈打招呼，猜猜它为什么声音很轻？很伤心呢？（幼儿自由表达）

33、　　老师总结；原来，秋天到，大树妈妈的孩子一个个都离开了妈妈，大树妈妈感到很伤心，很孤单，你们愿意做大树妈妈的娃娃吗?你有办法让大树妈妈开心起来吗？（幼儿自由大胆表达）

34、　　二、欣赏和感受

35、　　第一遍，把幼儿的话编成散文诗让幼儿欣赏。

36、　　第二遍在与幼儿讨论的基础上再增加提升诗歌内容。

37、　　大树妈妈除了你们，还有许多的娃娃呢？你们猜猜会是谁呢？（幼儿猜），一起看看到底有谁呢？（松鼠、小星星、小鸟）我们一起来听一听，它们是怎么对大树妈妈说的？

38、　　第三遍欣赏感受：

39、　　1）你觉得娃娃们喜欢大树妈妈吗？从哪些话里可以听出它们很爱大树妈妈？

40、　　2）理解比喻词

41、　　a、小鸟会唱歌吗？为什么诗歌里说小鸟会唱歌？（引导幼儿理解小鸟的叫声和动听，好像唱歌。）

42、　　b、小松鼠为什么说：“我给你跳舞？（理解松鼠大尾巴摆动起来的姿态很美，好像在跳舞。）

43、　　c、小星星会说话吗，为什么小星星说“晚上陪你说悄悄话？”（理解星星只有晚上看得见，而且一闪一闪好像在说话。）

44、　　d、夜晚的天空，星星闪亮，小鸟和小松鼠在树上休息，树枝随风轻轻地摇摆，好像大树妈妈在娃娃们讲故事，娃娃们给妈妈唱歌、跳舞、说悄悄话。

45、　　三、迁移自由表演树林里还有很多的大树妈妈呢？我们都用自己最大的本领去关心她们好吗？在老师的带领下，孩子自由分散走到大树妈妈的身旁说一些好听的话。回家也要这样关心自己的爸爸妈妈和爷爷奶奶。

46、　　活动目标：

47、　　感受大树妈妈与小树叶之间互相关爱的情感，懂得在接受妈妈爱的同时，也应主动关心妈妈。

48、　　欣赏散文，知道秋天来临时树叶的变化，理解大树和树叶之间的关系。

49、　　学习并理解“笔直、吸取、露出笑脸”等词语。

50、　　活动准备：

51、　　教具：音乐磁带《小树叶》、范画一幅、字卡若干、配套散文磁带《小树叶给大树妈妈的一封信》。

52、　　学具：制作信件的若干材料。

53、　　活动过程：

54、　　一、预备活动。

55、　　师幼相互问候，幼儿在歌曲《小树叶》的音乐伴奏下做律动。

56、　　二、感知活动。

57、　　谈话：让幼儿结合经验，讲述秋天到来时，大树及小树叶的变化。

58、　　教师出示教学范画，引导幼儿观察讨论：这是什么季节？小树叶怎么啦？小树叶离开妈妈后会怎么样？

59、　　幼儿完整欣赏散文录音磁带。

60、　　欣赏散文第二遍。

61、　　提问：小树叶在信里对大树妈妈说了些什么？鼓励幼儿大胆讲述，教师可适时散文中的语句给予指导。

62、　　三、游戏活动。

63、　　散文中城市里出现什么样的高速公路？出示并学习字宝宝“笔直”。

64、　　大树妈妈每天从土壤和阳光中吸取养料中的“吸取”是什么意思？出示并学习字宝宝“吸取”。

65、　　露出笑脸是什么意思？出示并学习字宝宝“露出笑脸”。

66、　　四、情感体验。

67、　　让幼儿说说妈妈是怎样关心，爱护自己的，激发幼儿爱妈妈的情感。

68、　　五、操作活动：给妈妈的礼物。

69、　　幼儿集体写信，或者画出或写下对妈妈的爱。收拾学具，集体去寄信。

70、　　活动目标：

71、　　1．感受乐曲轻松、愉快的情绪，理解歌词内容。

72、　　2．复习邀请舞《找朋友》，能在音乐伴奏下进行舞蹈，体验参与舞蹈活动的乐趣。

73、　　活动准备：明胶片“风”、“雨”、“树”一套，录音机、磁带、电视机各一

74、　　活动过程：

75、　　一、开始部分

76、　　复习歌曲《好宝宝有礼貌》。（要求幼儿在音乐伴奏下，用自然、好听的声音演唱，并且有正确的演唱姿势）

77、　　二、基本部分：欣赏曲子《大树妈妈》（重点部分）

78、　　1．通过视频转换仪，看图片，引起幼儿兴趣，引出主题。

79、　　师：小朋友唱得不错，还是个有礼貌的孩子。看，小鸟也飞到小三班，飞在一棵大树枝上筑了巢，大树妈妈随着风轻轻摇动树枝，摇起了小宝宝。哎呀，不好，刮风了、下雨了，你们猜猜小鸟怎么啦？（请幼儿自由讨论发言），别着急，有大树妈妈在呢，树妈妈那长满枝叶的手臂就像撑起的一把伞，为鸟宝宝挡住风雨。

80、　　2．欣赏歌曲《大树妈妈》

81、　　（1）请幼儿边看图片、边欣赏歌曲《大树妈妈》一遍。

82、　　师：今天赵老师带来一首好听的歌曲叫《大树妈妈》，讲的就是大树妈妈和小鸟的故事，请小朋友仔细听一听，等一会儿告诉大家你听到了什么？

83、　　（2）提问：这首曲子的名称叫什么？你听到些什么呢？

84、　　（3）第二次欣赏曲子。

85、　　师：我们再来仔细听一遍，大树妈妈长得怎么样？它为小鸟做什么事情呢？

86、　　（4）提问：大树妈妈长得怎样？它为小鸟做了什么事情？

87、　　师：因为有了大树妈妈的爱护、关心，小鸟们快乐的成长，所以这首歌曲的旋律优美，听上去很轻松、愉快，让我们再听一遍。

88、　　（5）欣赏第三遍。提醒幼儿边听边摇晃身体。

89、　　（6）在音乐伴奏下自由表演大树妈妈和小鸟一遍。

90、　　三、结束部分：复习邀请舞《找朋友》

91、　　幼儿在音乐伴奏下跳邀请舞，提醒幼儿在唱到“找到一个好朋友”这一句时，能马上找到朋友，两人面对面做动作，最后打招呼“再见”时，交换位置，重新开始舞蹈。

92、　　活动目标

93、　　1．熟悉歌曲内容，感受歌曲安静、柔美的性质。

94、　　2．能在图谱的暗示下自主学习歌曲，并用连贯、柔和的声音演唱。

95、　　3．会用简单的肢体动作表现歌曲，体验合作表演的快乐。

96、　　活动准备

97、　　图片、图谱、伴奏音乐。

98、　　活动过程

99、　　一、故事导入

100、　　师：今天我给大家带来《大树妈妈》的故事。从前，有一棵大树，个儿高高的，每天都举着茂密的树枝和树叶为小花、小草们遮风挡雨，大家都叫她大树妈妈。（出示大树妈妈图片）有一天，一只迷路的小鸟找不到妈妈了，他停在大树妈妈的手臂上，急得呜呜地哭。大树妈妈说：“别哭别哭，孩子，我就是你的妈妈。”大树妈妈用她的树枝和树叶做了一个温暖的摇篮，摇呀摇，摇篮里的小鸟甜甜地睡着了。（出示小鸟睡在摇篮里的图片）

101、　　二、熟悉歌曲

102、　　（一）学习第一段歌曲

103、　　1．教师范唱第一段，提问：大树妈妈是怎样哄小鸟睡觉的？她还做了什么动作？

104、　　2．一起朗诵第一段歌词。

105、　　3．听音乐齐唱第一段。

106、　　（二）学习第二段歌曲

107、　　1．师：小鸟睡醒了，大树妈妈对着小鸟呵呵地笑，真开心。忽然，谁来了？（出示风雨图片）小鸟好害怕，大树妈妈会怎样保护小鸟呢？

108、　　2．教师范唱第二段。

109、　　提问：大树妈妈是怎样保护小鸟的？

110、　　师幼一起完整演唱第二段。

111、　　3．有表情演唱第二段。

112、　　提问：（1）大树妈妈看到风来了、雨来了，心里会怎样想？（2）大树妈妈这么关心小鸟，小鸟心里又会有什么感觉呢？

113、　　三、完整演唱歌曲

114、　　四、分角色表演

115、　　1．教师扮大树妈妈，幼儿扮小鸟，表演歌曲。

116、　　2．一组孩子扮大树妈妈，一组孩子扮小鸟，表演歌曲。

117、　　3．女孩扮大树妈妈，男孩扮小鸟，表演歌曲。

118、　　4．幼儿自由两两结伴表演。

119、　　分析内容

120、　　《大树妈妈》是一首较为经典的儿童歌曲，具有浓郁的“摇篮曲”风格，旋律优美流畅、轻柔抒情。歌曲借助幼儿熟悉的大树形象，把幼儿带人了一个和谐、温暖的童话世界。中班幼儿已经能够体验到妈妈对自己的爱了，通过情感迁移他们能够更好地理解歌曲内容，自然地表达歌曲所蕴含的美好情愫。

121、　　分析目标

122、　　目标1和3能体现中班幼儿音乐学习的要求，目标2“在图谱的暗示下自主学习歌曲”，根据我的观察，音乐图谱并不受中班孩子的青睐，幼儿的参与欲望往往不强。因此，建议把活动目标改为：

123、　　1．学唱歌曲，感受摇篮曲轻柔、连贯的旋律特点。

124、　　2．能根据场景提示仿编歌曲第二段歌词，尝试用不同的肢体动作表现歌曲内容。

125、　　3．学习结伴分角色表演，体验师幼及同伴间相亲相爱的情感。

126、　　分析准备

127、　　音乐活动应以音乐元素为主体，故事的叙述无论怎样简洁都会占据不少时间，而情境的创设能让幼儿自然而然身临其境。因此，建议把活动准备改成：

128、　　1．幼儿已听过有关大树和小鸟之间相亲相爱的故事。

129、　　2．在活动室布置立体大树，用篮球做成鸟窝，制作立体仿真小鸟数只。

130、　　3．大树和小鸟头饰，多媒体课件《大树妈妈》。

131、　　分析过程

132、　　原活动中，幼儿始终处于鹦鹉学舌状态，主动性、能动性无从体现，建议把活动过程作如下修改：

133、　　一、学唱第一段歌曲

134、　　在《大树妈妈》钢琴伴奏背景音乐声中，带幼儿走进布置成森林的活动室内。放鸟叫录音，引发幼儿对活动的兴趣。通过观察环境，帮助幼儿理解歌词。

135、　　师：小朋友听，谁在叫？小鸟在哪里叫呢？（教师轻轻拨开树叶，露出小鸟）噢，小鸟在高高的大树上叫呢！鸟妈妈上哪儿去了呢？原来小鸟们肚子饿了，鸟妈妈飞出去捉虫子了，妈妈不在家，小鸟会感到怎么样呢？是谁在照顾小鸟呢？大家听——

136、　　1．教师用清晰的吐字、轻柔的嗓音、略夸张的口型以及到位的情感无伴奏范唱歌曲第一段两遍，让幼儿感受歌曲甜美、温馨的意境。

137、　　2．幼儿坐在大树下轻声学唱几遍，琴声伴奏要求轻柔。

138、　　3．鼓励幼儿随音乐伴奏大方地用身体动作表演唱，提示唱准切分音和附点音符。

139、　　4．教师用进行曲和摇篮曲两种风格演唱歌曲，让幼儿选择这首歌曲应该用什么样的风格来演唱最合适。提示幼儿用歌声体现摇篮曲温馨、亲切、安宁的风格。

140、　　二、尝试创编歌曲第二段歌词

141、　　1．幼儿仍然在钢琴伴奏声中观看情境表演，根据乐句时值，教师有序出示大树妈妈的笑脸、绿色小伞等，并播放风雨声，请幼儿大胆创编第二段歌词（只要求幼儿把第一段歌词中某个词语替换并演唱出来）。

142、　　2．幼儿跟着多媒体课件，边欣赏边自由发挥，完整演唱创编的第二段歌词。

143、　　三、分角色进行游戏表演

144、　　1．教师带上大树妈妈的头饰，请小朋友扮演小鸟，师幼共同演唱歌曲。当唱到“风来了、雨来了”的时候．小鸟们纷纷到大树妈妈身边蹲下。

145、　　2．师幼互换角色，幼儿扮演大树妈妈，教师扮演小鸟，边唱边表演。

146、　　3．鼓励幼儿自选头饰扮演大树和小鸟，一对一找好朋友后边唱边互动。

147、　　小结：小朋友们把《大树妈妈》这首歌唱得好听极了，我们大家都很喜欢大树妈妈，可是，有人却想把大树都砍了，小朋友们答应不答应呢？小朋友们长大了要栽更多的树，让小树苗长成参天大树，让每只小鸟都能找到温馨、可爱的家。

148、　　活动反思

149、　　源于兴趣的学习才是最为有效的学习，幼儿园的歌唱教学可以通过以下策略激发幼儿的学习兴趣。

150、　　1．以境激趣。在歌唱教学过程中，教师有目的地创设具有一定情绪色彩、以形象为主体的具体场景，能够引起幼儿的积极情感体验，帮助幼儿理解教材。比如，童话般的场景、榜样的示范、生动形象的语言描绘、游戏活动、角色扮演等，都可以激起幼儿对活动的浓厚兴趣。修改后活动的第一个环节中，以森林场景导入，让幼儿置身于童话世界，通过观赏鸟窝，聆听鸟鸣、风雨声等，进一步加深了幼儿对歌曲内容的理解。

151、　　2．以情激趣。孩子对情感有着特殊的感受力．如果想方设法拨动了孩子内心深处的那根“情”弦，孩子就会对活动产生发自内心的兴趣。修改后的活动中，教师通过情感迁移法，让幼儿通过回忆自己跟妈妈相处时的情感体验来理解、表现小鸟和大树的情谊。角色互换时，幼儿对扮演大树来保护教师这只“小鸟”兴致盎然，因此唱歌的积极性尤为高涨。

152、　　3．以行激趣。教师在第一段的范唱中用生动有趣的示范，活灵活现地表现歌曲中的形象，这样能够激发幼儿强烈的学习兴趣，引导幼儿全身心地投入到歌唱活动中。活动过程中积极巧妙的语言和温柔可亲、幽默风趣的动作提示能让那些一时走神或反应较慢的孩子很快跟上大家的步伐，让每个孩子都能在活动中感受到音乐的美。如第二部分创编歌词，当幼儿唱“风来了、雨来了”时，教师双手捂头，作仓惶躲雨状，幼儿看了必然会感觉好笑，唱歌的欲望会越发强烈。

153、　　活动目标：

154、　　1，学习散文诗中的对话，感知诗中优美的句式，并能进行简单的创编.

155、　　2，体验散文诗中小主人对妈妈的关心，了解妈妈与娃娃的依偎情感。

156、　　活动准备：

157、　　1，进场音乐《小树叶》、“大树妈妈”的课件、3棵大树

158、　　2，小鸟、松鼠、小星星的胸饰人手一份，小动物指偶人手一份

159、　　活动过程：

160、　　一、听《小树叶》音乐入场。

161、　　⒈导语：哎呀，秋天来了，许多树叶娃娃离开了大树妈妈，她感到非常地孤单、寂寞，那你们想想谁会来当大树妈妈的娃娃，来陪她呢？

162、　　⒉幼儿自由讲述

163、　　二、学习散文诗，理解散文诗的内容。

164、　　1，观看画面一

165、　　（1）提问：看看到底是谁来当大树妈妈的娃娃呢？（小鸟）小鸟会对大树妈妈说什么话呢？

166、　　（2）幼儿自由讲述。

167、　　（3）放课件。师：听听小鸟到底是怎么说的？

168、　　（4）幼儿学说小鸟的话。

169、　　2，观看画面二

170、　　提问：还有谁也来当大树妈妈的娃娃呢？小松鼠）那谁来学学小松鼠的话？

171、　　3，观看画面三

172、　　提问：咦，又是谁来当大树妈妈的娃娃了，小星星又会说什么呢？

173、　　4，完整欣赏散文诗

174、　　（1）教师朗诵。师：老师还把它们说的话编成了散文诗，我们一起来听一听吧！

175、　　（2）欣赏散文录音后提问：你觉得这篇散文诗美吗？那你们想不想来表演一下呢？

176、　　三、幼儿表演，巩固散文诗内容。

177、　　1，幼儿自由选择角色

178、　　师：请小朋友把自己喜欢的小动物轻轻地请到自己的身上，和旁边的好朋友说说自己拿的是什么。

179、　　2，分角色练习对话。

180、　　3，幼儿表演，并将小动物送到大树上。

181、　　四、感受散文诗中表现的内在情感，产生爱树妈妈的情感。

182、　　1，幼儿讨论：为什么小鸟、松鼠小星星来当大树妈妈的娃娃，愿意陪她呢？

183、　　2，提问：你们喜欢大树妈妈吗？你愿意为大树妈妈做什么？

184、　　五、创编。

185、　　1，小组讨论

186、　　师：秋天还有很多的小动物，它们也想来当大树妈妈的娃娃，请小朋友也去拿一个小动物，到大树妈妈的身边去说吧！

187、　　2，幼儿创编展示

188、　　六、萌发师生间的情感。

189、　　师：现在大树妈妈有了很多的娃娃，她很开心，老师妈妈也想有娃娃，你们谁愿意来当我的娃娃，那让老师妈妈带你们一起去玩吧。

190、　　教学内容：

191、　　学唱歌曲《大树妈妈》.

192、　　教学目标:

193、　　通过本课的学习,让学生体会母爱的伟大,感受摇篮曲优美、抒情、柔和的风格,培养学生尊敬长辈、培养爱妈妈的情感。

194、　　教学重难点：

195、　　体会摇篮曲风格特征,并通过唱、演表现出对妈妈的无限深情。

196、　　教材分析:

197、　　本课歌曲具有“摇篮曲”风格,作品旋律优美流畅,轻柔抒情。歌曲通过大树妈妈对小鸟的关爱,激发学生感受到无限的爱

198、　　教学准备：

199、　　电子琴、多媒体。

200、　　教学过程：

201、　　学唱歌曲《大树妈妈》

202、　　一、故事导入：美丽的春天到了，许多小鸟都从南方飞回来了，可是有一只小鸟却掉了队，于是，他就停在了一棵大树上着急的哭了起来……

203、　　初听歌曲（教师范唱）

204、　　师：听完了这首歌，你能说一说大树妈妈是个什么样的“妈妈”

205、　　复听歌曲

206、　　师：我们随着大树妈妈一起摇一摇。（这一环节主要目的在于让学生进一步感受音乐、熟悉旋律）

207、　　歌词学习

208、　　（1）提出节奏X0XX|X—|拍念

209、　　（2）领读歌词（用轻柔的声音，在八分休止处要引导学生读出顿挫感）

210、　　（3）变换形式读歌词

211、　　跟琴用lu音轻唱歌曲旋律。

212、　　跟琴分句教唱歌词。

213、　　跟琴轻声唱歌词。

214、　　二、歌曲处理,拓展知识,激发学生情感

215、　　师：我们在妈妈怀抱里享受着幸福，妈妈就像一棵大树，我们就像树上的小鸟，你想对大树妈妈说些什么呢？

216、　　生：谢谢大树妈妈，是你保护了人类的朋友——小鸟！

217、　　师：你真是只懂事的小鸟，请接受大树妈妈送给你的小树叶生：我愿做片小树叶，陪伴在大树身边……

218、　　师：让我们把祝福用歌声传递大树妈妈吧！唱《大树妈妈》。

219、　　三、小结:

220、　　师：在大树妈妈的摇篮里，小鸟感到很幸福，如果这时候有人要砍伐大树妈妈，你是小鸟，你会怎么想，会怎么做？所以我们要爱护树木，爱护大自然，相信在大家的保护下，大树妈妈一定会长得更加茂盛，小鸟们会更加幸福、快乐。

221、　　设计思路：

222、　　本次活动虽无只接表达母亲与孩子之间的爱意，但朴实的字里行充满着“大人与小孩”之间那种相互依偎，相互关心、形影不离的添犊之情。她能唤起幼儿潜意识中与妈妈之间的那份亲密的情感。本次活动着眼于体验妈妈与孩子之间的相互依偎的情感并鼓励幼儿模仿散文中的对话，有表情地表述。在活动中，通过课件欣赏，渲染气氛，激发情感、强化语言诉感染力，通过理解欣赏、讨论，培养幼儿大胆、响亮地说话创设自然、有趣的教育情景。

223、　　活动目标：

224、　　欣赏和感受散文所表现的美妙意境，体验散文中妈妈与娃娃相依偎的情感。

225、　　通过让幼儿尝试仿编散文，激发幼儿爱他人的情感。

226、　　愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

227、　　萌发对文学作品的兴趣。

228、　　引导幼儿在散文中学习，感悟生活。

229、　　活动准备：

230、　　课件（大树妈妈）

231、　　活动过程：

232、　　一、引题

233、　　妈妈喜欢你吗？那么，大树妈妈喜欢它的娃娃吗？猜一猜，大树妈妈的娃娃是谁呢？

234、　　二、欣赏和感受诗歌的意境

235、　　观看课件

236、　　欣赏后提问：大树妈妈喜欢娃娃，谁做了它的娃娃？大树妈妈有许多许多娃娃，有小鸟娃娃、星星娃娃、小熊娃娃、小星星娃娃，还有许多树叶娃娃，大树妈妈是怎样喜欢娃娃的，娃娃们又是怎样爱大树妈妈的，请小朋友再仔细听一听。

237、　　再次欣赏后提问：你觉得娃娃们喜欢大树妈妈吗？从哪些话里可以听出它们很爱大树妈妈？

238、　　三、创编诗歌

239、　　小动物知道了，都想来当大树妈妈的娃娃，你们想想她们会怎样对大树妈妈说呢？

240、　　幼儿创编，相互交流

241、　　四、幼儿讨论

242、　　大树妈妈爱娃娃，娃娃爱大树妈妈，小朋友你们爱谁呢？是怎样爱的呢？

243、　　附：散文

244、　　大树妈妈

245、　　大树妈妈，喜欢娃娃，

246、　　小鸟说：“我来当你娃娃，给你唱歌。”

247、　　大树妈妈说：“好哇，好哇”

248、　　小熊说：“我来当你娃娃，给你跳舞。”

249、　　大树妈妈说：“好啊，好啊”

250、　　小星星说：“我来当你娃娃，晚上陪你说说话。”

251、　　大树妈妈说：“好啊，好啊”

252、　　大树妈妈有了很多娃娃。

253、　　小鸟娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，还有许多树叶娃娃。

254、　　大树妈妈给娃娃讲故事，娃娃给大树妈妈唱歌，跳舞，说悄悄话。

255、　　活动反思：

256、　　《幼儿园教育指导纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。”幼儿从小接触好的文学作品,可以培养幼儿的审美能力及语言能力。本次活动旨在让幼儿在语言活动中欣赏和感受散文所表现的美妙意境；培养幼儿的发展幼儿的口语表达能力和想象力；使幼儿从中感受语言的美好，从而愿意用语言来表达,并体验散文中大树妈妈与娃娃们相互关爱的情感，激发幼儿爱他人的情感,学习感恩。

257、　　活动目标：

258、　　通过做游戏，让幼儿初步了解树木给人们带来的好处。

259、　　在讲讲做做的过程中，激发幼儿爱护环境的情感。

260、　　发展幼儿的观察比较能力。

261、　　在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

262、　　活动准备：

263、　　布置大森林的场景、各种生活在地球上的动物的头饰数量与幼儿人数相等（包括人类）、动画（大树妈妈的本领）及相关设备、一棵大树（没有树叶）、小树叶若干（与幼儿人数相等）、蜡笔

264、　　活动过程：

265、　　创设情境

266、　　（1）各种小动物乘上小火车，我们一起出发去"大树妈妈"家庆祝生日。（进入"大森林"的场景中)

267、　　（2）用歌声呼唤大树妈妈（歌曲《大树妈妈》)

268、　　随音乐大树妈妈上（扮演)

269、　　（通过抱抱、亲亲、摸摸，，抚摸她心爱的宝贝们。）传达大树对一切的关爱，体验家的温暖。（歌曲完，大家偎依在大树妈妈身边。)

270、　　讲讲大树的本领1老师示范为大树妈妈献上自己的祝福老师：我们都是大树妈妈的宝贝，我们离不开大树妈妈，大树是小猴、小兔、大象、小鸟等各种小动物、还有我们小朋友们的家。这是我给您的生日礼物--。-"大树是我们的家"大树妈妈很高兴回送了一片小树叶。

271、　　2幼儿为大树妈妈献上祝福先看动画，引导幼儿结合原有经验说出大树妈妈的一项本领。

272、　　大树妈妈为送过祝福的小朋友发小树叶。

273、　　A大树是一把大伞挡住炎热的太阳，我们在大树下乘凉。

274、　　B大树为我们提供鲜美的食物，还可以造成各种工具、物品。

275、　　C大树上的每一片树叶都能吐出"氧气泡泡"使空气新鲜，使我们都能吸到氧气。

276、　　大树把黑黑的灰尘、有害的气体都吸进去，并减弱噪声，保护我们。

277、　　3庆祝生日大家手举小树叶，围着大树妈妈唱生日歌。

278、　　救救大树从远方飘来了一片枯黄的小树叶，这是寄给大树妈妈的信：

279、　　大树妈妈很伤心，我们一起为小鸟想办法（讨论)

280、　　（由于人们的努力，大森林又回来了，多种树使沙漠变回美丽的家园，小鸟又有了美丽的家。)

281、　　如何保护树木？（不要乱砍、不去摇小树苗、不随便摘小树叶)

282、　　做片小树叶A出示那棵没有树叶的枯树，大家想办法救他：

283、　　我愿"做"一片小树叶，陪伴在大树身边。

284、　　B在每一片小树叶上画大树和花草，表达自己的心愿，"说说"自己的心理话，贴到大树妈妈身上救活她。

285、　　教学反思：

286、　　基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

287、　　教学内容：

288、　　认识切分节奏

289、　　演唱歌曲《大树妈妈》

290、　　教学目标：

291、　　通过本课的学习，学生体会到母爱的伟大，感受到摇篮曲优美、抒情、柔和的风格，培养学生尊敬长辈、培养爱妈妈的情感。

292、　　学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能有感情地进行表演。

293、　　通过表演，使学生的参与积极性和合作能力有所提高，并能尝试创造性活动。

294、　　教材分析：

295、　　本课所选的音乐作品都具有“摇篮曲”风格，作品旋律优美流畅，轻柔抒情。歌曲通过大树妈妈对小鸟的关爱，激发学生感受到无限的爱。

296、　　教学重难点：

297、　　重点：体会摇篮曲的风格特征，并通过唱、演表现出对妈妈的无限深情。

298、　　难点：正确演唱后切分节奏和修休止，做到音断气不断。通过演唱，感受摇篮曲风格在塑造音乐形象中的所起的作用。

299、　　教具学具准备：

300、　　钢琴、多媒体课件、打击乐器等。

301、　　教学过程：

302、　　一、情境导入

303、　　讲故事，创设意境

304、　　倾听歌曲《我的好妈妈》

305、　　师：谁知道要唱表现妈妈的爱这样的歌曲应该用什么样的感觉来唱？

306、　　生：抒情优美

307、　　师：老师知道孩子们对妈妈有深厚的爱，那么谁能告诉我你为什么这样深情？妈妈为你做了什么？

308、　　生：做饭很辛苦照顾我……

309、　　师：让我们一起有感情的演唱歌曲《我的好妈妈》

310、　　师：我们的妈妈给了我们无私的爱，动物妈妈们也给了自己的宝宝无私的爱，今天我们一起来感受一下大树妈妈是怎么做的好吗？

311、　　师：请听一首童话歌曲《大树妈妈》，出示课题：《大树妈妈》

312、　　二、寓教于乐

313、　　（一）学唱歌曲

314、　　有感情的范唱歌曲“大树妈妈”

315、　　学唱歌谱

316、　　学生唱歌谱

317、　　学唱歌词

318、　　完整的演唱

319、　　三、创造表现

320、　　歌曲处理，拓展知识，激发学生情感

321、　　师：我们通过学习歌曲知道了大树是小鸟的妈妈，那么你知道白云的妈妈是谁？

322、　　师播放多媒体课件，进行演示

323、　　生：蓝天

324、　　师：小鸟们的妈妈是谁？小种子的妈妈是谁？小鱼的妈妈是谁？

325、　　生：树林大地海洋

326、　　师：那么这些植物、动物共同的妈妈是谁？

327、　　生：大自然

328、　　师：那我们的爸爸妈妈老师和你们共同的妈妈是谁？

329、　　生：祖国

330、　　师：我们共同的妈妈是祖国，那假如你是白云你的妈妈是蓝天；假如你是小种子你的妈妈是大地；假如你是小鱼你的妈妈是海洋，那你想对妈妈说些什么？

331、　　生：妈妈辛苦了我很感谢妈妈谢谢妈妈妈妈我爱你

332、　　师：请你找到自己的妈妈对她们说“妈妈我爱你”

333、　　师：我们拥有有一个共同的家，我们的家非常美丽，我们共同的妈妈是祖国，我们的祖国山川秀丽，景色宜人，那么你面对祖国的大好河山，你想对我们共同的妈妈说什么？（播放多媒体祖国大好河山美景）

334、　　生：祖国我爱你我们爱祖国

335、　　师：让我们一起大声对我们共同的妈妈说一声：“我们爱祖国我们爱妈妈”

336、　　生随老师齐声赞美

337、　　四、完美结课：

338、　　这么美丽的景色，我为有这样的妈妈感到自豪和骄傲，那么刚才我们用非常深情的语言表达了我们祖国妈妈的热爱，那么下面就让我们用歌声来表达我们对祖国妈妈的赞美之情

339、　　[教学反思]：

340、　　教学讲究因材施教，在备课前我考虑到一年级的学生生性活泼好动，而且好奇心强。这节课的教学感情色彩却是抒情的，为了能让学生学会静静地聆听、轻柔地演唱，在教学时用引人入胜的导入语，紧紧抓住学生的好奇心，用音乐的美育人、用真实的情感感人。让学生在音乐活动中，巧无声息地、深刻地体味音乐所体现出来的美。

341、　　新受课开始我就先给小朋友们讲了一个有关妈妈的爱的故事。边听我边播放《大树妈妈》这首歌，小朋友们听得很认真，故事和音乐把学生的情感都沉浸在妈妈的爱的意境里！

342、　　接着我让小朋友们说说他们自己对妈妈的印象时，小朋友们说得很感动人，他们在一件件小事中感受到了母爱的存在。在这个基础上老师把学生的思维引到童话的意境中，让他们听《大树妈妈》的歌，并且谈谈他们对大树妈妈的看法，学生们说她是一个非常善良的妈妈，是天下最好的妈妈，是最太伟大妈妈。为了能给小乌鸦遮风挡雨她不顾自己又冷又湿，用自己的身体为小鸟带来了安宁和温暖，孩子们各抒己见，这时我发现他们懂事了，真的体会到了母爱的伟大，知道关心别人心疼人了，这也是学习这首歌的目的之一呀。

343、　　有了情感上的铺垫，孩子们学起歌来也感觉轻松愉快了许多，在学会的基础上我让他们扮演大树妈妈，一边做摇摇篮的动作一边跟着音乐轻柔的演唱，我高兴的发现他们的声音是这样的轻柔、美丽而感人。

344、　　体会并且能感受到爱的同时，我设计了知识的扩展部分，通过多媒体的呈现，我让他们找一找说一说自然界里还有哪些爱时，同学们展开了丰富的想象，他们的语言表达的简洁准确。

345、　　这节课生动丰富，知识量安排的合理，学生在轻松愉快的氛围中学习并掌握了该学到的知识，更重要的是学生们学会了思考。

346、　　活动设计背景

347、　　早晨，瑶瑶的小朋友入园时，妈妈帮助她整理衣服、放小书包、抬小凳子，而瑶瑶呢木然的站在那里，看着妈妈为她不停的忙碌，我急忙走过去对瑶瑶说：“瑶瑶长大了，自己的事情要自己做，妈妈为你做事应该跟妈妈说谢谢呀。”瑶瑶说：“为什么呢？不是我要她做的。”

348、　　一天下午，放学的时候，妈妈来接豪豪，刚走出教室，豪豪把小书包扔在地上就跑，妈妈在后面大声叫他拿书包，他头也不回地说“不要不要”，妈妈只好无奈的捡起书包背在自己的肩上。

349、　　孩子的行为让我大为震惊，不由得反思：现在的孩子都是独生子女，大多数受到上两代人过度的保护和重视，以自我为中心，被动的、理所当然的接受着身边人的关爱，而自己却很少主动关心身边爱他的人，感恩之心严重缺失。而且从事例二中我也清醒的感受到孩子的口语表达能力较差，词不达意。我想通过《大树妈妈》的这个活动让孩子学会感恩，提高口语表达能力。

350、　　活动目标

351、　　欣赏和感受诗歌所表现的美妙意境，理解诗歌中的主要内容。

352、　　通过幼儿初步尝试仿编诗歌，发展幼儿的口语表达能力和想象力。

353、　　体验诗歌中大树妈妈与娃娃们相互关爱的情感，激发幼儿爱他人的情感,学习感恩。

354、　　教学重点、难点

355、　　教学的重点:欣赏和感受诗歌所表现的美妙意境，能够理解诗歌中的主要内容。

356、　　教学的难点:幼儿初步尝试仿编诗歌。

357、　　活动准备

358、　　知识的准备：教师在活动前利用散步、谈话丰富幼儿生活经验。

359、　　物质的准备：多媒体课件，大树妈妈的图片

360、　　活动过程

361、　　第一部分：谈话引题，幼儿猜想

362、　　教师提问：“小朋友们，你们的妈妈爱你们吗？妈妈是怎么爱你们的？”引导幼儿回答。

363、　　第二部分：理解学习诗歌内容

364、　　教师出示大树的图片提问“大树妈妈一个人非常的孤单、寂寞，这该怎么办呢？小朋友，你们有没有什么好办法？”“大树妈妈生活在森林里，小朋友请你猜一猜，还有谁会愿意做大树妈妈的娃娃？”（幼儿讲述）

365、　　幼儿观看课件，教师提问：大树妈妈喜欢娃娃，有谁愿意成为大树妈妈的娃娃？他们能给大树妈妈什么？大树妈妈有许多许多娃娃，有小鸟娃娃、星星娃娃、松鼠娃娃、小星星娃娃，还有许多树叶娃娃，大树妈妈是怎样喜欢娃娃的，娃娃们又是怎样爱大树妈妈的。

366、　　第三部分、欣赏和感受诗歌的意境，体验诗歌中大树妈妈与娃娃们相互关爱的情感。

367、　　教师配以优美的背景音乐进行声情并茂的朗诵，请幼儿欣赏，欣赏后提问让幼儿讨论：你觉得娃娃们喜欢大树妈妈吗？从哪些话里可以听出它们很爱大树妈妈？

368、　　第四部分：朗诵诗歌

369、　　教师带着幼儿一起朗诵诗歌,进一步熟悉诗歌的内容。

370、　　教学准备：

371、　　电子琴、多媒体课件、打击乐器、录音带

372、　　教学过程：

373、　　一、组织教学

374、　　１、师生问好歌。

375、　　２、发声练习

376、　　模仿火车声唱“呜”，音阶式上行和下行。提醒学生站姿、声音统一象一列火车。

377、　　二、复习歌曲《大树妈妈》

378、　　导入

379、　　教师：同学们的火车声真美，这列火车带着大家来到了森林里，森林里有大树妈妈在欢迎我们呢，还记得《大树妈妈》这首歌曲吗？课件1大树妈妈（歌谱截图、歌声复制并连接）

380、　　演唱歌曲《大树妈妈》

381、　　教师：让我们一起演唱歌曲《大树妈妈》，来夸一夸它吧！摆个大树妈妈的造型吧，注意表情，看看同学们的脸上是否象大树妈妈一样的带着微笑，充满爱。

382、　　三、歌曲《小乌鸦爱妈妈》学习

383、　　故事导入

384、　　教师：同学们表演得真好，老师感受到了大树妈妈对小鸟的爱，小鸟不仅有大树妈妈爱着，还有自己的鸟妈妈也深深地爱着它们呢，瞧，，老师这里有三幅图，表现了相亲相爱的小鸟一家，是什么鸟呢？（生：乌鸦）对，那就请同学们仔细观察图片，给大家讲一讲小乌鸦成长的故事吧！课件2三张图

385、　　学生：分别讲述三幅图的内容。

386、　　教师：总结，这叫反哺现象。课件3反哺目前，人类发现在鸟类中，只有乌鸦“反哺”，会在妈妈老了以后，去喂养它们，乌鸦，这个看似丑陋的外表，却有颗善良孝顺的心。小乌鸦很懂事，妈妈爱它，它爱妈妈，很孝顺。小乌鸦的精神深深地打动了人们。

387、　　学习歌曲

388、　　1）聆听歌曲

389、　　小乌鸦不怕苦，不怕累，每天捉虫子喂妈妈，这个故事深深地打动了人们,为了让大家学习小乌鸦的精神,人们把它编写成一首歌,现在让我们一起来欣赏一遍歌曲《小乌鸦爱妈妈》，边听边思考这首歌曲是几拍子的？听歌曲，回答拍号，不说话，用手指表示。

390、　　（播放多媒体课件4小乌鸦爱妈妈，让学生边听边看，加深印象。）

391、　　2）复听歌曲

392、　　A学生回答拍号，教师提问2拍子强弱规律，复听，用拍手、拍肩为歌曲伴奏。

393、　　B刚才同学们很能干，用拍手和拍肩为歌曲伴奏，想不想用打击乐器为歌曲伴奏？

394、　　（生：想）

395、　　C分别用木鱼为歌曲伴奏。

396、　　先认识木鱼、双响筒然后徒手练习，思考如何用各种不同敲法在木鱼、双响筒上敲出强弱。谁想出谁得到乐器。

397、　　3）再次为歌曲伴奏，没乐器的拍手、拍肩，然后互换（提醒乐器声不要盖过歌声，体会乐器只是处在伴奏的地位）。

398、　　4）学唱歌曲。（学生用听唱法学习歌曲）

399、　　师：同学们这么能干，都已经能为歌曲伴奏了，老师想听听你们动听的歌声了，让我们一起跟着琴，轻声唱1遍歌曲吧。（提醒唱歌姿势坐好，表情）

400、　　5）师生接龙唱，2小节接龙，有感情演唱歌曲，然后交换生先唱，师后唱，然后师唱到“泪花”处速度“渐慢”。

401、　　6）让学生说出刚才老师唱的时候，有什么不同，板书速度“渐快、渐慢、恢复原速”，思考歌曲中什么地方可以运用这些速度标记来唱一唱，更好的表达歌曲的情绪。

402、　　7）学生回答，全班同学一起唱，找感觉。

403、　　（乌鸦妈妈老了，飞不动了，你们想一想，它的声音会怎么样？小乌鸦很高兴地飞来飞去捉虫子给妈妈吃，它的声音又会怎么样呢？）

404、　　8）分别用两种方法唱：A同一种速度唱B用处理过的速度完整演唱歌曲。体会速度对表现歌曲的"作用。

405、　　四、创编活动

406、　　歌词创编并演唱

407、　　我们的歌里都是唱“爱妈妈”的，而今天来的家长里，除了妈妈，还来了很多的爸爸、爷爷奶奶、外公外婆的，他们为了养育我们也付出了很多很多，今天我们能不能把歌词改一改，改成爱爸爸，爱奶奶，当然爸爸、奶奶不是以吃虫为主的，那我们可以为他们做些什么呢？谁能干的，来编一编、唱一唱。

408、　　一起唱改编过的歌曲。

409、　　歌曲表演（分6个小组进行表演唱）

410、　　A、现在，我们各小组进行讨论，用不同的表演方式来表现歌曲，可以是歌曲演唱、乐器伴奏、或者是分角色表演，可以邀请爸爸妈妈合作一起表演，比一比，哪组最能干！和妈妈最亲！你们商量好后，要乐器的小组到老师这里拿道具。

411、　　B、放音乐让学生进行排练，用自己喜欢的方式进行歌曲表演。

412、　　C、邀请不同表演方式的小组进行表演。

413、　　五、总结并课外延伸

414、　　同学们表演得真棒，你们喜欢小乌鸦吗？（喜欢。）

415、　　为什么？（小乌鸦爱妈妈）

416、　　那老师有个作业要布置给同学们，回去找一下，我们身边有哪些歌唱妈妈的歌曲，下次唱给大家听，好吗？

417、　　（《世上只有妈妈好》《不再麻烦好妈妈》《我的好妈妈》《小宝宝睡着了》）

418、　　六、下课

419、　　师生再见歌

420、　　目标：

421、　　1．让幼儿在体验的基础上初步感知树木与人类的基本关系，培养幼儿探索自然科学的兴趣。

422、　　2．引导幼儿关心周围的社会生活环境。

423、　　3．感受帮助朋友的快乐，培养幼儿关心自然界，爱护树木的情感。

424、　　准备：

425、　　1．环境创设：树林和一名扮演“大树妈妈”的老师。

426、　　2．小鸟头饰人手一个，鸟妈妈头饰一个。

427、　　３．小鸟飞音乐带，录音机。

428、　　４．画纸、水彩笔人手一份。

429、　　过程：

430、　　一．开始部分

431、　　１．以小鸟练习飞翔本领导入课题

432、　　放音乐：鸟妈妈和小鸟们一起飞进（教师）树林。

433、　　二．基本部分

434、　　１．小鸟发现树叶枯黄，讨论原因

435、　　鸟妈妈：小鸟们，我们休息一会吧。咦！这树的叶子怎么变成枯黄了？这是怎么回事？引导幼儿讨论。

436、　　２．大树妈妈讲述病因

437、　　鸟妈妈：我们还是一起来问问大树妈妈吧？“大树妈妈，大树妈妈，你这树叶为什么被枯黄了”？

438、　　大树妈妈：空气污染，工厂排污水，乱砍树木。

439、　　３．引导小鸟为大树妈妈想治病方法

440、　　鸟妈妈：大树妈妈生病了，真可怜，我们想想办法，让大树妈妈的病快点好。

441、　　小鸟：吃药，唱歌给他听，陪他说说话．．．．．．

442、　　大树妈妈：你们还是多练习飞的本领，趁早飞走吧！我这病你们救不了的，人类不注意，乱排污水，废气，乱砍树木。哎！没用了．．．．．．

443、　　小鸟：我想到就大树妈妈的办法了，让人类知道“大树妈妈的本领”。

444、　　４．引导小鸟说出大树妈妈有哪些本领

445、　　（１）茂盛的树叶可为我们撑起小伞，刮风下雨我们也不怕。

446、　　（２）大树妈妈每天把空气打扫干净，让我们呼吸新鲜空气。

447、　　（３）大树妈妈可用自己的身体挡住洪水，保护我们的家园，让我们每天在这儿快快乐乐的生活。

448、　　（４）大树妈妈可把我们的家园打扮得漂亮，我们生活在这儿很幸福。

449、　　５．鸟妈妈总结：大树妈妈的本领真大，如果没有这些大树妈妈，我们将会没地方住，没有这些美丽的家园。

450、　　６．怎样让人类知道这些呢？小鸟各自说说（唱歌、送信、画画．．．．．．）

451、　　７．幼儿绘画：画出大树妈妈的本领。

452、　　大树妈妈：我还是喜欢你们把我的本领画出来送到人类，让他们知道。

453、　　三．结束部分

454、　　小鸟把画好的画传送到人类手中。

455、　　四．延伸部分

456、　　人类收到画后，就注意保护树木，海广泛栽种树木，使家园更美，为2008年奥运会的胜利举行而做准备。

457、　　教案前言：

458、　　春天里的大树妈妈苏醒了，大树妈妈努力的将枝叶变绿，路边的大树妈妈们都变绿了，一冬的沉默，如今，大树妈妈苏醒了，她们摇曳着自己的枝头，她们尽情享受着春天温暖的阳光，就像新的生命又一次诞生一样。通过本次幼儿园教案让孩子们了解春天到了，大树开始长出新的枝丫，开始一年新的成长。

459、　　教案目标：

460、　　在讲讲做做的过程中，激发幼儿爱护环境的情绪。

461、　　通过做游戏，让幼儿初步了解树木给人们带来的好处。

462、　　教案准备：

463、　　布置大森林的场景、各种生活在地球上的动物的头饰数量与幼儿人数相等（包括人类）、动画（大树妈妈的本领）及相关设备、一棵大树（没有树叶）、小树叶若干（与幼儿人数相等）、蜡笔。

464、　　教案过程：

465、　　创设情境

466、　　①各种小动物乘上小火车，我们一起出发去“大树妈妈”家庆祝生日。（进入“大森林”的场景中）

467、　　②用歌声呼唤大树妈妈（歌曲《大树妈妈》）

468、　　随音乐大树妈妈上（扮演），抚摸她心爱的宝贝们。（通过抱抱、亲亲、摸摸，传达大树对一切的关爱，体验家的温暖。）（歌曲完，大家偎依在大树妈妈身

469、　　边。）

470、　　讲讲大树的本领

471、　　（1）老师示范为大树妈妈献上自己的祝福

472、　　老师：我们都是大树妈妈的宝贝，我们离不开大树妈妈，大树是小猴、小兔、大象、小鸟等各种小动物、还有我们小朋友们的家。这是我给您的生日礼物——

473、　　—“大树是我们的家”。大树妈妈很高兴回送了一片小树叶。

474、　　（2）幼儿为大树妈妈献上祝福先看动画，引导幼儿结合原有经验说出大树妈妈的一项本领。大树妈妈为送过祝福的小朋友发小树叶。

475、　　①大树是一把大伞挡住炎热的太阳，我们在大树下乘凉。

476、　　②大树为我们提供鲜美的食物，还可以造成各种工具、物品。

477、　　③大树上的每一片树叶都能吐出“氧气泡泡”使空气新鲜，使我们都能吸到氧气。

478、　　大树把黑黑的灰尘、有害的气体都吸进去，并减弱噪声，保护我们。

479、　　（3）庆祝生日

480、　　大家手举小树叶，围着大树妈妈唱生日歌。

481、　　救救大树

482、　　从远方飘来了一片枯黄的小树叶，这是寄给大树妈妈的信：

483、　　大树妈妈很伤心，我们一起为小鸟想办法（讨论）

484、　　（由于人们的努力，大森林又回来了，多种树使沙漠变回美丽的家园，小鸟又有了美丽的家。）

485、　　如何保护树木？（不要乱砍、不去摇小树苗、不随便摘小树叶）

486、　　做片小树叶

487、　　①出示那棵没有树叶的枯树，大家想办法救他：

488、　　我愿“做”一片小树叶，陪伴在大树身边。

489、　　活动目标：

490、　　初步理解散文内容，感受散文的优美意境。

491、　　鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受，发展幼儿的口语表达能力和思维能力。

492、　　体验小树叶和大树妈妈互相关爱的情感，激发幼儿对妈妈的热爱之情。

493、　　活动重难点：

494、　　活动重点：理解散文内容，感受散文诗的优美意境。

495、　　活动难点：能大胆地表达自己的想法和感受。

496、　　活动准备：

497、　　活动前带孩子户外在观察秋天的景色。

498、　　多媒体课件。

499、　　活动过程：

500、　　一、以歌曲《小树叶》导入活动，激发幼儿的兴趣。

501、　　师：小树叶真懂事，虽然离开了大树妈妈，可它们心里还记着妈妈呢！你们看，它们还给大树妈妈写了一封信呢。信里会写些什么呢？我们来听一听就知道了。

502、　　二、欣赏散文，初步理解散文内容，感受散文的优美意境。

503、　　（一）完整欣赏配乐散文《小树叶给大树妈妈的一封信》，提问：你听到小树叶给大树妈妈的信里都说了什么？

504、　　（二）结合多媒体课件分段欣赏，进一步帮助幼儿理解散文内容。

505、　　欣赏第一段散文，然后提问：

506、　　①秋天，大树妈妈给小树叶换上了什么颜色的衣服？

507、　　②小树叶挽着大树妈妈在秋风中干什么？

508、　　欣赏第二段散文，然后提问：

509、　　①小树叶离开了大树妈妈，心里感觉怎么样？

510、　　②小树叶跟着秋风阿姨都看到了什么？

511、　　欣赏第三段散文，然后提问：

512、　　①小树叶生病了，妈妈是怎么做的？

513、　　②小树叶是怎么长大的？

514、　　③每当大风大雨来临时，大树妈妈又是怎么做的？怎么做的？

515、　　④小树叶送给大树妈妈的礼物是什么？

516、　　（三）完整诵读，并进行简单表演。

517、　　三、鼓励幼儿大胆讲述自己喜欢的语句。

518、　　四、拓展提问，体验小树叶和大树妈妈互相关爱的情感。

519、　　你喜欢小树叶吗？为什么？如果你是大树妈妈，你会怎样关心小树叶？如果你是小树叶，你会怎样关心大树妈妈？

520、　　五、教师小结，听歌曲《世上只有妈妈好》结束活动。

521、　　师：外面还有许多的大树妈妈在想念自己的孩子呢！我们一起到外面把《小树叶给大树妈妈的信》送给她们吧。

522、　　附：散文欣赏《小树叶给大树妈妈的一封信》

523、　　亲爱的大树妈妈：

524、　　您好！

525、　　我是您的孩子小树叶，接到我的信您一定很高兴吧！秋天，您给我们换上了红色和黄色的衣服，我们搀着您在秋风中翩翩起舞。一天，一阵秋风吹来，我们离开了您，心里感到非常难过。我们跟着秋风阿姨飘过城市和农村，一路上的风景真是太美了！那高高的楼房、宽宽的马路、金黄的稻田和丰收的果园，把我们的祖国妈妈打扮的非常漂亮。妈妈，要是您也来看看，那该多好啊！我们永远也不会忘记：有一次，我们生病了，是您请来了啄木鸟医生为我们治病，一直等我们病好了，您才露出笑脸。每天您拼命从土壤里吸取养料把我们养大，从不说一声辛苦。每当大风大雨来临的时候，您把我们紧紧的抱在怀里说："孩子，勇敢点，别害怕，有妈妈在。"我们从心里说一声：谢谢您，亲爱的大树妈妈，祝您永远年轻、健康，等到明年春天来临的时候，我们会带一件最好的礼物给您！

526、　　啊，秋风阿姨又在催我们出发了，过几天我们还会给您写信的，等着吧，妈妈！

527、　　您的孩子：小树叶

528、　　教学目标：

529、　　通过学习歌曲《大树妈妈》，使学生掌握八分休止符的时值，并能熟练的演唱。

530、　　指导学生用轻柔自然的声音演唱歌曲《大树妈妈》，培养学生对大自然、对生活的热爱之情。

531、　　鼓励并启发学生能自己创编动作表现歌曲，深刻体会母爱的伟大，从而提高学生的创编能力。

532、　　教材分析：

533、　　歌曲《大树妈妈》是一首具有教育性的儿童歌曲，F宫五声调式，2/4拍，共两段。中速轻柔的演唱，旋律优美动听。节奏中的休止符使歌曲充满了活泼,亲切的儿童气息，增强了音乐感染力。通过学习歌曲来表达对大自然的热爱，深刻体会母爱的伟大。

534、　　学生分析：

535、　　本学期我继续担任二年级音乐课。从整体的水平看，整体水平相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。二年级学生在以前学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。

536、　　教学重点：

537、　　使学生充分发挥自己的特长，能熟练的表演唱歌曲《大树妈妈》。

538、　　教学难点：

539、　　歌曲中八分休止符的准确演唱。

540、　　教学方法：

541、　　紧紧围绕提高学生的学习兴趣为主，引导学生自主学习，通过听、想、看、演等学习方法来表现歌曲。

542、　　教学用具：电子琴、图片。

543、　　教学过程：

544、　　一、导入新课

545、　　师生用音乐问好

546、　　故事导入

547、　　师：同学们，喜欢听故事吗？（生：喜欢）今天呀我给你们带来一个《大树妈妈》的故事，（将大树妈妈图画贴在黑板上）。

548、　　师：请看图画，听：从前，有一颗茂盛的大树，个儿长的好高，每天举着茂盛的叶子为小花、小草们遮风挡雨，大家都叫她大树妈妈。有一天，一只迷路的小鸟找不到妈妈了，他疲倦地停在大树妈妈的手臂上，急得呜呜地哭。大树妈妈说:"别哭，别哭孩子，我就是你的妈妈！”大树妈妈用树叶做成了一个温暖的摇篮，随着风儿摇啊摇，在大树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜地进入了梦乡！

549、　　师：同学们，故事讲完了，假如你是这只小鸟，你此时此刻会有什么样的感觉？

550、　　生：幸福、温暖等等。

551、　　(1)xxxxx|xxxxx|

552、　　(2)xxxxxx|xxxxxx|

553、　　师：我们用这几种不同的击掌方法分别来鼓励一下刚才表现好的同学。

554、　　（设计意图：通过设计不同的拍手方法鼓励积极回答问题的同学，既能调动学生参与课堂教学活动的积极性，又能为学习歌曲中地节奏做铺垫。）

555、　　二、学唱歌曲《大树妈妈》。

556、　　出示歌谱、歌词(将图片展开）

557、　　师：请看，这就是我们今天要学唱的歌曲《大树妈妈》。

558、　　（1）范读，教师边拍节奏边读歌词。

559、　　师：现在和老师一起读读歌词吧！

560、　　（2）教师拍节奏，学生按着节奏读歌词。

561、　　师：你们很聪明，声音非常好听。

562、　　听歌曲录音，感受意境。

563、　　师：下面请听歌曲范唱。（师放录音）

564、　　师：好听吗？

565、　　生：好听。

566、　　师：那一定更想学啦?

567、　　师范唱。（加动作）

568、　　师：下面我来唱唱。

569、　　师：我唱的怎样？

570、　　生：好。

571、　　师：那就鼓励鼓励我吧！

572、　　生：拍手感谢。

573、　　（设计意图：通过听录音，师范唱的过程，让学生能更好地感受音乐、表现音乐，产生对音乐的兴趣。让学生在前面充足的听赏歌曲的旋律的基础上，学生们会很快的掌握歌曲旋律并演唱）

574、　　采用听唱方式学唱歌曲。

575、　　（1）放录音。师：学生轻声跟唱，在跟唱过程中，咬字、吐字要准确、清楚。

576、　　师：大家好认真呀！我为你们骄傲。

577、　　（2）师弹琴。

578、　　师：接下来和老师一起用“啦”来模唱歌曲旋律。（反复）

579、　　（3）轻声跟琴唱歌词。

580、　　师：现在请同学们小声来唱歌词，比比看谁唱的准确。（反复唱）

581、　　学习音乐知识：休止符。

582、　　师：唱的很棒，我想考考你们，认识它吗？

583、　　（板书：“0”）生：（答）

584、　　师：它在数学中的名字是零，而在音乐中它有一个更好听的名字叫休止符。你们呀可别小看它，他在这儿作用可大啦！就请你们找找歌谱中的它在那儿吧！

585、　　生：（答）

586、　　师：我们在唱歌时要把它表现出来，做到音断气不断，下面你们听老师两次唱的有什么不一样。

587、　　（1）唱出休止符。

588、　　（2）不唱出休止符。

589、　　生：第一次唱的动听。

590、　　师：嗯！遇到休止符就要听话这就是它的作用。同学们知道了吗？让我们一起跟琴唱唱。

591、　　有感情的唱歌曲。

592、　　师：学完这首歌曲想一想，你认为歌曲表现了什么样的情绪？

593、　　生：亲切地，温柔地

594、　　师：小鸟在大树妈妈的怀抱里睡着了，我们应该用什么样的速度和声音才能表达出这样的情感呢？

595、　　生：用中速轻柔地声音来演唱歌曲。

596、　　师：让我们用轻柔自然的声音有感情的演唱这首歌。

597、　　为歌曲加上打击乐器来伴奏。

598、　　师：今天老师还带来了几种打击乐器，有碰鈡，响板，沙球，你可以选择你认为适合的节奏型为歌曲伴奏。现在又打击乐器的同学伴奏，其余的唱歌并且要注意休止符的作用。（学生按要求唱奏歌曲一遍）

599、　　为歌曲创编动作。

600、　　师：同学们发挥你的想象力为歌曲加些优美的动作吧！下面我们以小组为单位，看看哪个小组表演的最美。（分别展示，给予鼓励）

601、　　（设计意图：为歌曲创编动作，创编旋律，遵循注重个性发展，鼓励音乐创作，有力于提高学生的想象力，创造力及审美能力，增强自信心。又提高了学生的团结协作能力。为今后的合唱学习奠定较好的合作基础。）

602、　　三、总结。

603、　　师：在大树妈妈的摇篮里，小鸟感到很幸福，如果这时候有人要砍伐大树妈妈，你是小鸟，会怎么想，又会怎么做？生：（答）师：所以我们要爱护树木，保护大自然，相信在大家的保护下大树妈妈一定长得更加茂盛，小鸟也会更幸福快乐，让我们唱起来跳起来吧！

604、　　四、作业布置。

605、　　课下按照你自己的想法去创编歌词。

606、　　（设计意图：课堂教学向课外延伸，培养学生创造性思维。）

607、　　五、教学反思

608、　　对二年级学生来说，歌曲内容较短，学生自制力又差，但动感极强，于是我采用“律动教学法”，即将每节所学歌曲以律动的形式，也就是用歌表演的形式来进行，通过听、说、唱等活动，进行感受、鉴赏、表现和创造，使学生通过艺术体验，初步感受大自然的奇妙，母亲的伟大，使学生喜爱自然，更加热爱生活。

609、　　欣赏歌曲环节中，我给学生创造一切“动”的机会，让他们用自己喜欢的动作来表达对歌的理解。这样，学生进入了参与音乐的积极状态，更好地体验音乐情绪。这种全体参与不要求“动”的统一、优美，只需要与音乐情绪吻合。应给予充分肯定。

610、　　但在细节上尚有一些不足，比如说在发挥学生想象这点上。我虽然是通过音乐的旋律、节奏、情绪、形体语言等来塑造音乐形象，但在感受温暖的怀抱情景中，未能很好的引导学生通过母爱的伟大情怀，创作出更多的歌。

611、　　活动目标:

612、　　感受乐曲轻松,愉快的情调,并理解歌词内容。

613、　　尝试用不同的身体姿态来表现大树和小鸟。

614、　　结伴表演大树和小鸟,表现角色间相亲相爱的情感。

615、　　活动准备:

616、　　多媒体课件

617、　　大树和小鸟头饰若干

618、　　活动过程:

619、　　一、谈话，唤起已有经验。

620、　　1.我们都有妈妈，妈妈喜欢你吗？你爱妈妈吗？

621、　　2.（出示ppt图片1）大树妈妈也喜欢你们，今天老师带来一首好听的诗歌《大树妈妈》。

622、　　3.教师念一遍儿歌，放音乐，引起幼儿注意。

623、　　1）这首歌好听吗?

624、　　2）这首歌听起来有什么感觉？

625、　　3）你喜欢歌里的哪一句？（多提问几个小朋友），小朋友喜欢哪一句，教师就清唱哪一句。

626、　　4）听音乐再次欣赏，幼儿跟唱，并随着旋律轻轻晃动身体。这首歌听起来非常舒服，好听，我们再来听一遍吧！你们轻轻的晃动身体和老师一起唱。

627、　　二、教师讲故事《大树妈妈》，提问幼儿

628、　　1.大树每天怎样为为小花、小草们遮风挡雨呢？（举着茂盛的叶子）大家都叫它什么？（大树妈妈）

629、　　2.小鸟为什么叫大树妈妈呢？（大树妈妈用树叶做成了一个温暖的摇篮，随着风儿摇呀摇，在大树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜地进入了梦乡！）

630、　　3.教师总结：原来鸟妈妈出去捉虫不在家时，小鸟害怕了，大树就像妈妈一样，小鸟和大树妈妈相亲相爱,小鸟把家安在了大树上,大树妈妈随着风轻轻摇动树枝,沙沙的声音好像在为鸟宝宝唱摇篮曲。下雨了,大树妈妈那长着叶子的手臂就像撑起的一把伞,为鸟宝宝

631、　　挡住风雨。

632、　　三、让幼儿介绍自己的妈妈，你们想对妈妈说什么？让幼儿观看青蛙妈妈保护孩子和小燕子妈妈保护孩子的图片

633、　　四、教师播放《大树妈妈视频》，让幼儿进一步感受大树妈妈的爱。

634、　　五、请若干名幼儿与教师分角色表演，进一步体验大树妈妈对小鸟的爱。

635、　　教师戴大树妈妈头饰，带幼儿一边听音乐，一边随音乐晃动身体，并感受妈妈对小鸟的爱。

636、　　六、活动延伸

637、　　1.教师将头饰投放到益智区，没有玩的小朋友，区域活动时可以玩。

638、　　2.幼儿回家把自己想对妈妈说的话告诉妈妈。

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